教你怎么带孩子看绘本

大多数老师和家长时常给孩子读各种各样的绘本，让孩子通过绘本了解其中的道理和知识，但时间久了会发现，这些对孩子并没有太大的作用。原来，重要的并不是一本一本读出来的绘本的数量，重要的是在读过绘本后，你是否和孩子“会聊天”？

很多老师和家长也经常就绘本中的内容和孩子聊一聊，我们经常听到家长或老师问孩子：“这里面有几只小动物呀？”“这是什么颜色？他叫什么名字呀？”“你喜欢哪个呀？”这类很表面的问题只能让孩子增强对绘本的回忆和印象，却起不到给孩子的后续发展提供或创造更多的益处。

所以，读过绘本后，你是否“会”和孩子聊天儿，你提出的问题是否能引发孩子思考，并在实际生活中去创造和延伸，达到读透绘本、融入实际的目的，这个才最重要。

以这期《亚历山大和发条鼠》的故事为例来说吧：小老鼠亚历山大总是被人追打，每天躲来躲去地寻找食物。而他的好朋友发条玩具老鼠威利却是小女孩安妮最心爱的玩具，小老鼠亚历山大羡慕极了，真希望自己也能变成一只发条老鼠，被人抱着，被人爱。亚历山大开始寻找能够让自己变成发条老鼠的魔法。直到有一天，亚历山大发现威利被丢弃在一个“玩具废弃”的箱子里。亚历山大伤心又震惊，它决定救他的朋友，终于，运用魔法，亚历山大帮助威利变成一只真正的老鼠。威利获得了自由。亚历山大开心地带着威利一起自由自在地在花园里跳舞、玩耍。

故事讲完了，那么接下来，围绕这样的一小故事你能跟如何聊天呢？你会向孩子提出什么问题呢？比如：发条鼠的名字是什么呢？人们喜欢亚历山大吗？威利后来变成真正的老鼠了吗？

相信，大部分家长在给孩子讲完绘本后，也通常会跟孩子们聊这些问题。

很显然，这些表象问题，只能让孩子去回忆故事的内容，帮助孩子加深对故事情节的印象，却不会引发孩子的思考。

问题其实分为六类：

第一类是我们最常问到的，比如：“亚历山大在房间里做了哪些的事？”“房间里的人们喜欢亚历山大吗？”“威利是什么样的一只老鼠？”“小女孩喜欢威利吗？”“亚历山大曾经是一只玩具鼠吗？”这类问题简单说就是重复绘本内容，问孩子绘本里显而易见不需要思考的事情，可以帮助孩子加深对绘本的印象。这类问题叫回忆类问题，可以问孩子们各种 “What”。

第二类叫理解类问题，这类问题会更深入一些，比如：“房间里的人们对待亚历山大和威利有什么不同？”“为什么人们不喜欢亚历山大？”“为什么人们喜欢威利？”“为什么亚历山大喜欢威利？” “为什么亚历山大想要成为像威利一样没有生命的老鼠？”用这种问“Why”的方式，可以帮助孩子们思考，引导孩子自己去对故事的内容进行理解。

第三类问题，就要比前两个问题对孩子而言更难一些，比如：“在你自己家里，你是否有自己喜欢和不喜欢的动物或玩具？”“你为什么喜欢它们？又为什么不喜欢它们？”这类问题叫应用类问题，帮助孩子把绘本的内容内化成自己的见解和看法，同时让孩子在生活中去感受和体验，这类问题的提问技巧简单说可以用“How”的方式来提问 。

这三类问题都还属于表面问题，用“What，Why，How”来问，是家长和老师通常比较好提问的。

接下来，我们就看看另外三个高水平的问题该怎么问。

第四类是分析类问题，这类问题是回忆类问题的升级版，可以引发孩子进行深入思考。比如：“比较一下亚历山大和威利，它们从身体上有哪些相同和不同？”“它们每天的生活有哪些相同和不同？”“人们是怎样对待亚历山大和威利的？” 这些问题能够帮助孩子超出问题本身， 通过自己的理解表达自己的看法和印象。

第五类是理解类问题的升级版，叫做创造类问题， 用这些问题来让孩子在脑海中尽情创想和想象，激发孩子的创造力。比如问他：“假设你有一只活的宠物，为了照顾好你的宠物你需要做什么？”“你怎样照顾好你自己？”“讲一讲在什么时候你也突然想成为别人，你想成为谁？”“为什么亚历山大最终改变了他的想法，取而代之的是想要威利成为一只真正的老鼠？”家长们和老师们，你们get到了吗？在读到这些问题的时候，你们的脑海里是不是也开始在思考了？

嗯，最后这第六类问题确实是比较高水平的，这类问题叫做评价类问题，是应用类问题的升级版，这些问题会让孩子将听到的内容和引发的思考带入到自身上，再去思考和评价。比如：“住在屋里的人们试图想要摆脱亚历山大的骚扰，到处追打它，如果你家里也有这样一只老鼠，你该怎么做？”“你愿意成为一只真的老鼠还是一个玩具鼠？为什么呢？”这类问题是帮助孩子根据一定的标准做出判断， 逐渐锻炼孩子的自主思考能力和判断力。

这六类问题的难易程度是由低到高的6个水平，这六类问题用到的方法论叫 “ 布鲁姆的分类思考” ，每一类问题的提问都应该是循序渐进的，要根据孩子不同的语言能力、理解能力和思维水平来试探性进行，当前一类低水平问题孩子应对自如时，就要往下尝试问高水平的问题，从而不断提升孩子的思维能力。当这一类问题孩子回答的并不顺畅时，就要帮助他一起来思考，给他更多的训练。

当家长真的是一件很不容易的事情，连读个简单的绘本都需要有这么专业的要求。

从下面这张图上可以看到，我们可以选择很多的切入点来问问题，例如身体特征，行为模式等等，这些都是我们可以向孩子提出问题的切入点，可以引发孩子更多的思考和深入的理解。